Autocad programos taikymas erdvinio mąstymo lavinimui braižybos pamokose 11-12 klasėse.
Rimkuvienė, Kristina |
Darbo tikslas – ištirti AutoCAD programos naudojimo poveikį moksleivių erdvinio mąstymo lavinimui bei gebėjimui rengti brėžinius 11-12-os klasių braižybos pamokose. Darbo problema – AutoCAD ar kitų vektorinių programų pradmenų trūkumas mokykloje dėstomos braižybos turinyje. Tyrimo metu buvo tikrinamas mokinių gebėjimas atlikti braižybos pamokų užduotis, susijusias su erdviniu mąstymu, naudojantis įprastine mokomąja medžiaga ir įvedus inovaciją – AutoCAD programą, kaip pagalbinę priemonę erdviniams mąstymui lavinti. Pamokų, kuriose buvo naudojamasi įprastine mokomąja medžiaga metu, buvo pildomi stebėjimo dienoraščiai, kuriuose buvo fiksuojami sunkumai, kylantys atliekant užduotis susijusias su erdviniu mąstymu: laiko sąnaudos užduočiai atlikti, užduoties sąlygos aiškumas, atlikimo tikslumas. Visose pamokose, kurių metu buvo naudojama AutoCAD programa, buvo pildomi tyrėjo užrašai, fiksuojami laiko, reikalingo užduotims atlikti pokyčiai bei užduočių atlikimo kokybė.
The study aimed to determine an impact of the AutoCAD usage in the development of spatial skills in drawing classes for 11-12 grades. It was based on the notion of the shortage of the vector graphics softwares, such as AutoCAD, in the highschool curriculum for the subject of drawing. During the study students‘ abilities to perform spatial tasks in drawing classes were tested using the conventional textbook and an innovation – AutoCAD sofware, as an additional supporting tool for improvement of spatial perception. A monitoring diary was filled during the classes when each of the method was used: the conventional method and AutoCAD. Learning difficulties related to spatial perception, such as: time consumption for a task to be completed, understanding of the task, precision of completed task, were recorded for both methods.