Grįžusiųjų iš užsienio mokinių kalbinė integracija lietuvių kalbos pamokose pradinėse klasėse
Pakutkaitė, Saulina |
Tyrimo problema. Šiame darbe nagrinėjama mokinių, sugrįžusių iš užsienio į Lietuvą, kalbinių gebėjimų ugdymas. Buvo iškelta problema, kaip ir kokiomis priemonėmis yra ugdomi mokinių lietuvių kalbos gebėjimai. Tyrimo metu buvo siekiama nustatyti iš užsienio grįžusių mokinių kalbinės integracijos būdus. Tyrimo objektas – iš užsienio grįžusiųjų mokinių lietuvių kalbos gebėjimų ugdymas taikant integruoto ugdymo modelį lietuvių kalbos pamokose. Tyrimo tikslas - nustatyti iš užsienio grįžusių mokinių kalbinės integracijos būdus, taikant integruoto ugdymo modelį. Darbo uždaviniai:
- Remiantis pedagoginiais, psichologiniais literatūros šaltiniais aptarti reemigrantų mokinių kalbinio ugdymo sampratą.
- Nustatyti grįžusiųjų iš užsienio mokinių kalbinių gebėjimų integravimo būdus lietuvių kalbos pamokose.
- Atskleisti reemigrantų mokinių lietuvių kalbos gebėjimų ugdymo sunkumus padedančius įveikti būdus, jų taikymo galimybes ugdymo procese. Tyrimo išvados. Atlikus veiklos tyrimą galima teigti, jog dirbant su iš užsienio grįžusiais mokiniais integruotas kalbinis ugdymas yra tikslingas ugdymo modelis lietuvių kalbos pamokose. Mokiniai yra daugiau įsitraukę tiek diskutuojant jiems aktualiomis temomis, tiek atliekant kūrybines ir projektines užduotis. Sugrįžę iš užsienio mokiniai patiria tiek emocinių, tiek kalbinių iššūkių, todėl svarbus mokyklos bendruomenės, tėvų ir kitų specialistų bendradarbiavimas.
Issue of the study. In this thesis, we examine the development of returning-from-abroad students’ linguistic abilities in education. The issues of how to teach and what kind of tools are used to develop students' Lithuanian language skills have been raised in this thesis. During the study, the aim was to identify ways of linguistic integration for students returning from abroad. Object of the study – the development of linguistic skills of returning students using an integrated education model in Lithuanian language classes. Object of study – development of the Lithuanian language skills of students returning from abroad using an integrated education model in Lithuanian language classes. Purpose of the study – identify ways of linguistic integration of returning-students-from-abroad through an integrated education model. Tasks of the thesis:
- Based on pedagogical and psychological literature, discuss the concept of language education of returning-from-abroad students.
- Identify ways of integrating the linguistic abilities of returning students in Lithuanian language classes.
- Identify ways of overcoming the difficulties in developing Lithuanian language skills of returned-from-abroad pupils and the possibilities of their application in the educational process. Findings of the study: The action research suggests that integrated language education is a useful educational model in Lithuanian language classes when working with students who have returned from abroad. Pupils are more engaged, both in discussions on topics of interest to them and in creative and project-based tasks. Returning pupils face both emotional and linguistic challenges, which is why cooperation between the school community, parents and other professionals is important.