Profesijos mokytojų požiūris į savo gebėjimus vertinti

Abstract

Šiame straipsnyje aptariamas mokymosi pasiekimų vertinimo procesas, daugiausia dėmesio skiriama profesijos mokytojų gebėjimų vertinti nustatymui. Keičiantis vertinimo koncepcijai, t. y. pereinant nuo vien tik žiniomis paremto vertinimo prie mokymosi pasiekimų vertinimo, keičiasi vertinimo eigai keliami reikalavimai ir ypač aktualus tampa profesijos mokytojų gebė- jimų vertinti tobulinimas

This article discusses learning achievement assessment pro- cess, focusing on identi!cation of VET teacher assessment skills. Together with the changes in the conception of assessment, i.e. transferring from knowledge based assessment to learning achievement assessment, requirements for assessment proce- dure also change; therefore, the development of VET teacher assessment skills acquires particular relevance