Profesijos mokytojų požiūris į savo gebėjimus vertinti

Miliušienė, Monika; Teresevičienė, Margarita

Use this url to cite publication: https://hdl.handle.net/20.500.12259/33907

Profesijos mokytojų požiūris į savo gebėjimus vertinti

Type of publication

Straipsnis kitoje duomenų bazėje / Article in other database (S4)

Author(s)

Author	Affiliation
Miliušienė, Monika	Socialinių mokslų fakultetas / Faculty of Social Sciences	LT
Teresevičienė, Margarita	Edukologijos tyrimų institutas / Educational Research Institute	LT

Title

Profesijos mokytojų požiūris į savo gebėjimus vertinti

[lt]

Other Title

Vocational education teachers’ attitude towards development of assessment skills

[en]

Is part of

Profesinis rengimas : tyrimai ir realijos = Vocational education: research and reality. Kaunas : Vytauto Didžiojo universitetas, 2009, nr. 17

Journal Title

Vocational Training: Research and Realities / Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos

Journal Issue Title

Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos 2009, nr. 17

Date Issued

Date	Issue	Start Page	End Page
2009	17	132	143

Publisher

Kaunas : Vytauto Didžiojo universitetas

Is Referenced by

Index Copernicus

CEEOL

Education Research Complete

Extent

p. 132-143

URI

URI
https://www.vdu.lt/cris/bitstream/20.500.12259/33907/1/ISSN2029-8447_2009_N_17.PG_132_156.pdf
https://hdl.handle.net/20.500.12259/33907

Field of Science

Keywords (lt)

Keywords (en)

Abstract (lt)

Šiame straipsnyje aptariamas mokymosi pasiekimų vertinimo procesas, daugiausia dėmesio skiriama profesijos mokytojų gebėjimų vertinti nustatymui. Keičiantis vertinimo koncepcijai, t. y. pereinant nuo vien tik žiniomis paremto vertinimo prie mokymosi pasiekimų vertinimo, keičiasi vertinimo eigai keliami reikalavimai ir ypač aktualus tampa profesijos mokytojų gebė- jimų vertinti tobulinimas.

Abstract (en)

This article discusses learning achievement assessment pro- cess, focusing on identi!cation of VET teacher assessment skills. Together with the changes in the conception of assessment, i.e. transferring from knowledge based assessment to learning achievement assessment, requirements for assessment proce- dure also change; therefore, the development of VET teacher assessment skills acquires particular relevance.