Die Schwierigkeiten des des Lernens im interkulturellen DaF-Unterricht

Abstract

Seit 2012 sind die Lernenden der DaF an dem Institut für Fremdsprachen der Vytautas Magnus Universität nicht nur aus Litauen sondern auch aus verschiedenen Seiten der Welt, was den DaF-Unterricht, als eine Form des sozialen Lernens bezeichnet. Die traditionellen Grenzen zwischen dem DaF-Lehrer und DaF-Lernenden werden durch den interkulturellen DaF-Unterricht zerstört. Der Unterricht ist DaF-Lernenden bezogen und umfasst interkulturelle Bedürfnisse und Erwartungen des DaF-Lernenden, die er braucht. In der Arbeit werden die Schwierigkeiten des Lernens im interkulturellen DaF-Unterricht besprochen. Die Fehleranalyse und Fehlerkorrektur der DaF-Lernenden aus verschiedenen elf Ländern werden aufgestellt (konkrete Anwendungsbeispiele in Aus- und Fortbildung von Deutschlehrerin). Der Einfluss der interkulturellen Kommunikation für DaF-Unterricht, DaF-Lernenden und DaF-Lehrenden werden aufgezeigt und die Aspekte des interkulturellen Daf-Unterrichts werden im Vergleich mit traditionellem DaF-Unterricht diskutiert