Please use this identifier to cite or link to this item:https://hdl.handle.net/20.500.12259/35105
Type of publication: Straipsnis / Article
Author(s): Žardeckaitė-Matulaitienė, Kristina;Paluckaitė, Ugnė
Title: Teacher’s self-disclosure in the educational process: comparing perspectives of 10th and 11th grade students and their teachers
Other Title: La auto-revelación del maestro en el proceso de enseñanza: comparación de perspectivas de estudiantes y maestros de nivel medio superior
Is part of: Educación y ciencia, 2016, vol. 5, núm 46, p. 33–44
Date: 2016
Keywords: Savęs atskleidimas;Mokytojo-mokinio santykiai;Fokus grupė;Self-disclosure;Teacher-student relation;Focus group;Auto-revelación;Relación profesor-alumno;Grupos de enfoque
Abstract: Teacher’s self-disclosure is one of the most important factors in the educational process. However, little is known about how teachers and their students understand this phenomenon. Thus, the aim of this study is to analyse teachers’ and students’ perceptions of teacher’s disclosure in the educational process. In order to reach this goal, a focus group method was used. Fourteen students (7 female and 7 male) and 11 teachers (7 female and 4 male) participated in the study. The results of the study evidenced that: both teachers and students perceive teacher’s self-disclosure as the process of sharing knowledge and personal experience; teacher’s disclosure has to be relevant, not too often and mostly positive.
La auto-revelación del maestro es uno de los factores más importantes en el proceso educativo. Sin embargo, poco se sabe todavía cómo los profesores y sus estudiantes entienden este fenómeno y su necesidad. Por lo tanto, el objetivo de este estudio es analizar las percepciones de los profesores y estudiantes de la divulgación del profesor en el proceso educativo. Para alcanzar este objetivo, se ha utilizado el método de grupo focal. Catorce estudiantes (7 mujeres y 7 hombres) y 11 profesores (7 mujeres y 4 hombres) han participado en el estudio. Los resultados del estudio han demostrado que tanto los maestros como los estudiantes perciben a los maestros que se auto-revelan como el proceso de intercambio de conocimientos y la experiencia personal que debe ser adecuada, no demasiado a menudo y en su mayoría positivas.
Internet: https://eltalpykla.vdu.lt/1/35105
https://hdl.handle.net/20.500.12259/35105
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