Please use this identifier to cite or link to this item:
Type of publication: Straipsnis / Article
Author(s): Tangdhanakanond, Kamonwan
Title: Roles and functions of school psychologists as perceived by Thai high school students
Other Title: Tailando vyresniųjų klasių mokinių požiūris į mokyklos psichologo vaidmenis ir funkcijas
Is part of: International journal of psychology: a biopsychosocial approach, 2009, [Vol.] 3, p. 71-90
Date: 2009
Keywords: Role;Function;School psychologist;Mokyklos psichologas;Vaidmuo;Funkcija
Abstract: The purpose of the present study was to examine Thai high school students’ perceptions on roles/functions of school psychologists. Participants were 1,614 high school students from four regions of Thailand. Methods. The survey of Thai High School Students on the Profession of School Psychology was used to collect the data. Results, conclusions. It was found that male and female students, as well as junior and senior high school students were not statistically significant (p > .05 and p > .05, respectively) in rating the importance of the various roles and functions ofschool psychologists. However, it was found that there were statistically significant differences among the ratings of various roles/functions of school psychologists (p < .01). It was also found that the interaction effect between group (junior vs. senior high school students) and role/function of school psychologists (assessment, counseling students, intervention, consultation with teachers, and consultation with parents) was statistically significant (p < .01). Junior high school students viewed counseling students as important as their senior counterparts did. However, senior high school students rated intervention, consultation with teachers, and consultation with parents as being more important than junior high school students did. The results on who should perform the various roles and functions of the unavailable school psychologists in Thailand were also discussed.
Tyrimo tikslas. Šio tyrimo tikslas – nustatyti, kaip mokyklos psichologo vaidmenis ir funkcijas suvokia vyresniųjų klasių mokiniai Tailande. Metodai. Tyrime dalyvavo 1614 vyresniųjų klasių mokinių iš keturių Tailando regionų. Tyrimui naudota Tajų vyresniųjų klasių mokinių požiūrio į mokyklos psichologo profesiją apklausa. Rezultatai, išvados: Tyrimo rezultatai parodė, kad berniukai ir mergaitės, taip pat kaip jaunesni ir vyresni mokiniai, nesiskiria atskirų mokyklos psichologo vaidmenų ir funkcijų svarbos vertinimu. Tačiau mokyklos psichologo vaidmenis ir funkcijas mokiniai laikė skirtingai svarbiomis. Tyrimu taip pat nustatytos statistiškai reikšmingos mokinių amžiaus (vyresni / jaunesni) ir mokyklos psichologo vaidmenų / funkcijų (psichologinio įvertinimo, mokinių konsultavimo, intervencijų, mokytojų konsultavimo, tėvų konsultavimo) tarpgrupinės sąsajos. Jaunesni mokiniai mokinių konsultavimo svarbą vertinio taip kaip vyresni. Tačiau vyresni mokiniai, labiau nei jaunesni, pabrėžė intervencijų, mokytojų ir tėvų konsultavimo svarbą mokyklos psichologo darbe. Straipsnyje aptariama, kas galėtų atlikti mokyklos psichologo funkcijas ir teikti mokyklos psichologo paslaugas, kurios Tailande neteikiamos.
Appears in Collections:International Journal of Psychology: A Biopsychosocial Approach / Tarptautinis psichologijos žurnalas: biopsichosocialinis požiūris 2009, [vol.] 3

Files in This Item:
Show full item record
Export via OAI-PMH Interface in XML Formats
Export to Other Non-XML Formats

CORE Recommender

Page view(s)

checked on Jun 6, 2021


checked on Jun 6, 2021

Google ScholarTM


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.