Teacher's self disclosure in the educational process: comparing perspectives of 10th and 11th grade students and their teachers
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2016 |
Teacher’s self-disclosure is one of the most important factors in the educational process. However, little is known about how teachers and their students understand this phenomenon. Thus, the aim of this study is to analyse teachers’ and students’ perceptions of teacher’s disclosure in the educational process. In order to reach this goal, a focus group method was used. Fourteen students (7 female and 7 male) and 11 teachers (7 female and 4 male) participated in the study. The results of the study evidenced that: both teachers and students perceive teacher’s selfdisclosure as the process of sharing knowledge and personal experience; teacher’s disclosure has to be relevant, not too often and mostly positive.
La auto-revelación del maestro es uno de los factores más importantes en el proceso educativo. Sin embargo, poco se sabe todavía cómo los profesores y sus estudiantes entienden este fenómeno y su necesidad. Por lo tanto, el objetivo de este estudio es analizar las percepciones de los profesores y estudiantes de la divulgación del profesor en el proceso educativo. Para alcanzar este objetivo, se ha utilizado el método de grupo focal. Catorce estudiantes (7 mujeres y 7 hombres) y 11 profesores (7 mujeres y 4 hombres) han participado en el estudio. Los resultados del estudio han demostrado que tanto los maestros como los estudiantes perciben a los maestros que se auto-revelan como el proceso de intercambio de conocimientos y la experiencia personal que debe ser adecuada, no demasiado a menudo y en su mayoría positivas.