Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo reikšmė pedagoginiam darbui

Abstract

Nuo pedagogo kompetencijos priklauso švietimo kokybė ir mokinių pasiekimai, todėl pedagogo profesijos atstovams yra keliami dideli reikalavimai. Siekiant pedagogams padėti, efektyviai ir tikslingai tobulėti, yra sukurta atskira švietimo sistemos dalis, vadinama pedagogų kvalifikacijos tobulinimu. Dažnai tyrimų duomenys parodo, kad pedagogų kvalifikacijos tobulinimas funkcionuoja neefektyviai bei nepatenkina pedagogų lūkesčių ir didelės reikšmės pedagoginiam darbui neteikia. Darbe yra aptariama pedagogo profesijai reikalingos profesinės kompetencijos ir „minkštieji“ gebėjimai. Vėliau pateikiama tyrimų metu pastebėtų pedagogų kvalifikacijos tobulinimo problemų ir problemų, su kuriomis pedagogai susiduria dėl besikeičiančių naujų mokinių kartų mokymosi poreikių, apžvalga. Apžvelgus teoriją, darbe yra pateikiama kokybinio tyrimo metodologija ir tyrimo metu gautų duomenų apžvalga.

The quality of education and achievements of pupils depends on competence of teachers, therefore the requirements for teacher profession are high. In order to help teachers effectively and purposefully improve their competences, a separate part of education system is created, which is called teachers qualification improvement. Frequently, the research data show that teachers qualification improvement is ineffective and does not satisfy expectations of teachers and does not provide significant value for pedagogical work. The paper discusses professional competences and soft skills, required for teacher profession. Later it provides an overview of problems that research show on teachers qualification improvement and the problems faced by teachers as a result of the changing learning needs, of new generation pupils. Later paper provides research methodology and research results analysis.