Vertimui skirtų tekstų ir „Quizlet“ platformos panaudojimo galimybės moksleivių teminio anglų kalbos žodyno plėtrai

Abstract

Pastebėjus, kad vienoje Kauno rajono gimnazijoje 9 klasės moksleiviai anglų kalbos pamokų metu prastai įsisavina ir menkai moka įtvirtinti naujų teminių anglų kalbos žodžių, nuspręsta išbandyti ir įvertinti „Quizlet“ internetinės platformos ir vertimo tekstų poveikį siekiant anglų kalbos teminio žodyno plėtros. Tyrimo metu buvo analizuojami pokyčiai, susiję su moksleivių anglų kalbos teminio žodyno plėtra. Anglų kalbos pamokų metu buvo naudojami vertimo tekstai ir „Quizlet“ platforma, o po pamokų vyko refleksijos žodžiu su moksleiviais. Teorinėje tyrimo dalyje aprašomos teorinės vertimui skirtų tekstų panaudojimo galimybės ugdymo procese ir „Quizlet“ internetinės platformos funkcijos bei įtaka žodyno plėtrai. Pristatomas vertimas, kaip iš naujo atrandamas užsienio kalbų ugdymo metodas ir analizuojama specifinė pedagoginio vertimo metodika, ugdanti užsienio kalbos gebėjimus ir leidžianti mokytojui įžvelgti realias moksleivio žodyno galimybes. Kaip vertingas žodyno mokymo(si) įrankis pasirinkta užsienio kalbų klasėse sparčiai populiarėjanti „Quizlet“ sistema, kurioje esanti žodyno kortelių funkcija praturtina anglų kalbos pamokas interaktyviais elementais. Tyrimo metu pastebėta, kad vertimui skirti tekstai ir „Quizlet“ internetinė platforma yra naudingi įrankiai plečiant moksleivių teminį anglų kalbos žodyną. Aktualios vertimo tekstų temos bei „Quizlet“ žodyno kortelių funkcija skatino moksleivius mokytis naujų žodžių, mokytis pritaikyti ir suprasti aktyvių žodžių reikšmes kontekste. Lyginant pirmos ir paskutinės teminių pamokų vertimo tekstų vertinimo rezultatus, paaiškėjo, kad moksleivių vertimo rezultatų vidurkis pakilo 1,06 balo. Moksleiviai teigė, kad jaučia aktyvaus anglų kalbos teminio žodyno plėtros pagerėjimą, išmoko labiau susitelkti mokantis naujų žodžių bei pastebėjo „Quizlet“ platformos ir vertimo tekstų, kaip anglų kalbos žodyno mokymo(si) įrankių, naudą.