Kūrybinis rašymas kaip būdas ugdyti mokinių laisvą minčių raišką ir kūrybiškumą

Abstract

Šis profesinių studijų baigiamasis darbas – noras reprezentuoti kūrybinį rašymą kaip alternatyvią erdvę, kuri leistų mokymo įstaigoje ugdyti mokinių kūrybiškumą, laisvintų minčių raišką bei suteiktų galimybę atsipalaiduoti kuriant, negaunant už tai formalaus vertinimo ir taip apsaugant mokinius nuo streso. Ši alternatyvi erdvė, atlikus pedagoginės veiklos tyrimą buvo įdiegta kaip pedagoginė naujovė. Tyrimo problema – pateikiamos inovacijos diegimo paskatino imtis pedagoginėje praktikoje pastebėtas fenomenas – vienoje iš klasių mokiniai ypatingai koncentruojasi į pažymius, pergyvena net gavę aukštą įvertinimą. Problema puikiai sprendžiama mokyklos lygmeniu – informuojant apie tai tėvus, taip pat ugdant mokinį kaip asmenybę, gebančią laisvai mąstyti ir suvokiantį, o ne mintinai iškalantį suteikiamas žinias. Tyrimo tikslas – skatinti mokinių laisvą minčių raišką ir kūrybiškumą naudojant kūrybinio rašymo metodą. Tyrimo objektas – kūrybiškumo skatinimas Tyrimo metodologija: • Diegiama inovacija: kūrybinio rašymo laikas – jo metu skiriamos užduotys, kuriose svarbu ne pažymiai, o kūrybinis procesas. • Pedagoginės veiklos tyrimas buvo atliekamas Kauno Erudito licėjuje, universitetinių praktikų metu. Tiriamoji grupė – aštuntos klasės mokiniai. • Sąlygos, atliekant tyrimą buvo tokios: a) aptarta inovacija su dėstytoja; b) rinkta informacija apie kūrybinį rašymą, šios metodikos taikymą mokykloje; c) praktiškai išbandyta trijų užsiėmimų metu, duodant mokiniams kūrybinio rašymo užduotis, drauge analizuojant jų kūrinius; d) rezultatai gauti analizuojant mokinių darbus ir refleksijas. Tyrimo rezultatas – problema išspręsta ir tikslas pasiektas – mokiniai, žinodami, jog negaus formalaus įvertinimo atsipalaidavo, kūrybiškiau rašė tekstus, norėjo darsyk sudalyvauti užsiėmimuose. Išvados – teoriškai pristačius ir praktiškai pritaikius kūrybinio rašymo laiką kaip pedagoginę naujovę ji pasiteisino ir yra galima diegti ateityje.