DSpace-CRIS 8

The article introduces the project BPD2004-ESF - 2.4.0-03- 05/0058 Development of teaching and methodology materials for teachers, with the view to providing them with new competencies in consumer education, meeting the needs of contemporary society carried out by Vilnius pedagogical university (Agreement No. ESF/2004/2.4.0-03- 288/BPD-99/1), which seeks to provide the existing and future teachers with better conditions for life-long learnining by preparing methodology material for teachnig the subject of consumer education and providing them with new competencies in consumer education, meeting the needs of contemporary society.

The main goal of the project is to prepare and publish teachnig methodology materials, which are adapted to an independent work of the teacher, are in line with new technologies and the National program for consumer education, which would ensure the quality of improvement of qualifications of existing and future teachers.

Financial assistance was granted from the EU structural funds under the 2.4. measure of the SPD - Development of conditions for life long learning. The budget of the project is LTL 1 006 767, with LTL 13 260 allocated to Vilnius pedagogical university. The project started in May 2005 and is to last until 31 March 2008.

During the first year of the project implementation the project lecturers-experts have analyzed Lithuanian and foreign experience in the area of preparation of teachers in consumer education; developed The integrative program of the development of consumer education, prepared modules of elective subjects for students such as Development of consumer culture through the classes of technologies I biology / chemistry I geography / physical education. At the moment finalized are preparation of a training book for teachers, sets of training methodology materials andcomputer software for training.

Straipsnyje nagrinėjama pagalbos ir paramos nukentėjusiems (nusikaltimo aukoms) asmenims sistema Lietuvoje, atskleidžiami jos funkcionavimo probleminiai aspektai. Pateikiami ir analizuojami naujausių reprezentatyvių tyrimų duomenys, kuriais ir grindžiamas nagrinėjamos sistemos vertinimas. Siekiant atskleisti sistemos trūkumus plačiau nagrinėjamos atskiros nukentėjusiųjų asmenų teisės į valstybės garantuojamas paslaugas, paramą, t. y. teisinę pagalbą bei žalos kompensavimą. Atskleidžiama esama situacija, kuri parodo, kiek žmonės žino apie savo teises, organizacijas, teikiančias paslaugą įvairių kategorijų nukentėjusiems asmenims.

Siekiant pagerinti elektroporacijos atlikimo protokolus buvo nustatyta, kad ląstelės, veiktos elektriniais laukais, yra jautresnės pakartotiniams impulsams. Šis efektas pavadintas elektriniu įjautrinimu ir įrodytas net keliose ląstelių linijose, tokiose kaip U937, Jurkat ir CHO. Įjautrinimas pasireiškia veikiant skirtingos trukmės impulsais (60 ns - 100 µs) ir įvairiomis amplitudėmis (1,8 13,3 kV/cm). Remiantis šiuo efektu, reikšmingai padidintas propidžio jodido ir bleomicino elektropernašos efektyvumas (Muratori ir kt., 2016). Nepaisant šių atradimų, nėra standartinės procedūros, kuri gebėtų užtikrinti 100 % bleomicino citotoksiškumą. Elektrochemoterapijos metu išlikusi net mažiausia ląstelių dalis palieka galimybę joms toliau daugintis ir plisti gilyn į organizmą, o vėžio atveju tai gali sukelti atkrytį ar metastazes – pagrindinę nesukontroliuojamo vėžio priežastį (Fan ir kt., 2022). Dėl to šio tyrimo tikslas – ištirti įvairius elektrinio įjautrinimo parametrus, kurie padėtų pagerinti mažų molekulių bei genų pernašą į ląsteles, sustiprinti bleomicino ar kitų citotoksinių medžiagų poveikį ir kartu pernešti genus, koduojančius imuninę sistemą moduliuojančias molekules. Tyrimo metu įvertintas pasirinktų elektrinių laukų poveikis 4T1 ir CHO ląstelių linijų gyvybingumui bei membranos pralaidumo didinimui. Taip pat ištirta galimybė efektyviau pernešti bleomiciną, kalcį ir plazmidinę DNR į CHO ląstelių liniją, atskirai ar kartu su viena iš efektorinių molekulių. Membranos pralaidumo įvertinimui atlikta propidžio jodido elektropernaša. Gyvybingumo rodikliu pasirinkta laikyti ląstelių gebėjimą formuoti kolonijas. Tuo tarpu po kiekvieno elektropernašos eksperimento taip pat įvertintas išlikusių ląstelių kiekis bei metabolinis aktyvumas. Gauti rezultatai parodė, kad sėkmingai atlikus elektrinį įjautrinimą abejose ląstelių linijose, galima padidinti membranos pralaidumą molekulėms, reikšmingai nesumažinant ląstelių gyvybingumo. CHO ląstelių įjautrinimo metu buvo pasiektas reikšmingas mažų molekulių ir plazmidės pernašos į ląsteles padidėjimas, tiek atskirai, tiek kartu. Nepaisant to, kalcis žymiai sumažino transfekcijos efektyvumą, o abiejų molekulių poveikis neužtikrino patikimo poveikio ląstelių metaboliniui aktyvumui ir gebėjimui formuoti kolonijas.

Pastebėta, kad per pastarąjį dešimtmetį keičiasi požiūris į neįgalų žmogų ir negalią. Orientaciją į neįgaliųjų elementarių poreikių tenkinimą, fizinę šių asmenų sveikatą, medicininę reabilitaciją pakeitė dėmesys profesinio rengimo, profesinio orientavimo problemoms švietimo srityje. Daug darbingo amžiaus sutrikusios regos žmonių neturi darbo, o tų, kurie turi darbą, kvalifikacija dažnai pranoksta jų einamas pareigas [7; 12]. Kai kurių ekspertų nuomone, tokia situacija susidarė dėl netinkamų mokymo programų mokyklose [11; 16]. Net išsilavinę sutrikusios regos suaugusieji nurodo, kad jiems nebuvo užtikrintas tinkamas profesinis orientavimas [18]. Straipsnyje nagrinėjami sutrikusios regos moksleivių profesiniai ketinimai, siekiama ištirti, kokiais motyvais šie moksleiviai vadovaujasi rinkdamiesi profesiją.

Šis vadovėlis skiriamas aukštųjų mokyklų socialinių mokslų edukologijos, psichologijos, sociologijos, antropologijos, viešosios komunikacijos, ekonomikos, viešojo administravimo, vadybos ir politikos mokslų krypčių sudijų studentams.

Vadovėlis „Takas“ skirtas B1 lygio lietuvių kalbos gebėjimams ugdyti. Jį sudaro 8 pamokos – „žingsniai“, – apimantys svarbias šiam lygiui leksikos temas ir dalį gramatikos. Ši knyga – rinkinys įvairių žanrų, skirtingo sudėtingumo tekstų, kad tiek studentai, tiek jų mokytojai galėtų lanksčiai, kūrybingai ir efektyviai naudotis pateikta medžiaga. Tekstų įvairovė – bandymas atsižvelgti į skirtingų mokymosi stilių, pomėgių, socialinių sričių ir interesų besimokančiųjų poreikius. Apskritai vadovėlio išeities taškas – autentiški tekstai ir natūrali kalbos vartosena. Knyga gausiai iliustruota paveikslais ir fotografijomis, atspindinčiomis įvairias gyvenimo realijas, apimančias įvairius socialinius bei kultūrinius lietuvių kalbos vartojimo ir gyvenimo aspektus. Kiekvienoje pamokoje galima rasti ir smulkiosios tautosakos bei sakytinės kalbos, neformaliosios kalbos pavyzdžių. Dalis gramatikos taisyklių pateikta pamokose kaip aktyvios užduotys. Daugiau informacijos ir gramatikos taisyklių pateikta gramatikos priedo įklijoje, kuri suskirstyta ne pagal pamokas, o pagal kalbos dalis. Šią informaciją galima naudoti skirtingose pamokose, kai tik kyla klausimų dėl tinkamos žodžio formos. Atmintuke rasite kiekvienos pamokos koliažus, kuriuos galima rodyti išmaniojoje lentoje interaktyvioms užduotims, klausymo įrašus ir visus vadovėlio tekstus, kad mokytojas panorėjęs galėtų išradingai juos panaudoti kurdamas savo užduotis. Pajuskite, kaip žingsnis po žingsnio lietuvių kalba ir kultūra jums tampa suprantamesnė, įdomesnė, gal net artimesnė.

This teaching aid has grown out from the course Introduction into English Linguistics which I have been teaching at Vytautas Magnus University for a number of years. Its aim is to present students with a concise and up-to-date discussion of some of the main topics that mod-ern linguistics addresses. The teaching guide is provided with exercises for each topic (graded from less difficult to advanced), and questions for discussion. All the exercises have been tested in class. The teaching guide also includes a glossary of the most important terms which students have to know and be able to use not only in this course but also in the other linguistic courses that they take in the programme of English Philology.

Šiuolaikinei organizacijai, norinčiai sėkmingai dirbti rinkoje, būtinos marketingo komunikacijos. Jos yra vienas pagrindinių šiuolaikinio marketingo aspektų. Tai svarbus bet kokios organizacijos veiklos elementas, leidžiantis organizacijai bendrauti su klientais. organizacijos turi mokėti koordinuoti, integruoti, planuoti savo komunikaciją – išmokti naudoti tokį galingą marketingo įrankį kaip marketingo komunikacijos. Mokomoji knyga parengta remiantis marketingo komunikacijų tema parašytais lietuvių ir užsienio autorių darbais ir vadovėliais, taip pat internetu pasiekiamais šaltiniais.

This text serves as an introduction to critical analysis of crime fiction in English. After a brief review of the pre-history of crime fiction in English, the principal focus is on sub-genres such as Golden Age detective stories, American noir thrillers, thrillers in general and police procedurals. For each sub-genre a list of characteristics is provided. Some major authors like Agatha Christie, Raymond Chandler, P.D. James, Ruth Rendell, Ian Rankin and Kathy Reichs are given closer attention. In addition, newer trends in crime fiction are discussed. Exercises for students and advice in carrying out research on crime fiction are also given.

The idea to write this book primarily came from our intention to share what we have discovered about one of the greatest childhood miracles – play. For a number of years we have explored this phenomenon, yet its profound and extraordinary nature still continues to surprise us. Promotes development and, at the same time, is the greatest achievement of the child. Keeping this in mind, we designed our monograph for a few purposes. First, we wanted to present the results of the three-year project “Development of Self-Regulation in Play” attained in play research laboratory of the Lithuanian University of Educational Sciences. Second, we sought for the first time to discuss in Lithuanian language the theory of play based on cultural – historical psychology. Our objective was to formulate and present the key principles of the development of self-regulation through play activities. Finally, we aimed to describe the steps of practical use of joint (adult-child) play activities that help a child to develop a self-regulatory behavior during play. Why did we choose to focus on the development of self-regulation through play activities? Simply that a large number of worldwide studies show (Elkind, 1982, 2007; Singer, Singer, D’Agostino, DeLong, 2008; Frost, 2010) that children’s imaginary play is vanishing and that their imagination and self-regulation skills have deteriorated. Another observed trend is a clear opposition between play and academic learning (Miller & Almon, 2009; Nicolopoulou, 2010). Surveys reveal that currently selfregulation and executive functions are in the center of researchers’ attention worldwide and are among top ten studies in progress. [...]