PROFESINIO RENGIMAO TYRIMAI

Marija Barkauskaitė
SOCIALINIŲ VEIKSNIŲ ĮTAKA ASMENS SOCIALIZACIJAI

Anotacija
Straipsnyje aptariamos auklėjimo problemos, ypač socialinių veiksnių įtaka asmenybės formavimuisi. Mokslinių darbų analizė ir pedagoginė veikla patvirtino mokslines hipotezes, kad moksleivių priklausomybė įvairioms bendruomenėms (šeimai, klasei, mokyklai), bei aktyvus dalyvavimas užklasinėje veikloje teikiamai įtakoja socializacijos procesą. Ilgalaikis (trukęs 27 metus) mokslinis tyrimas stebint socio-pedagoginius pokyčius paauglių santykiuose patvirtino hipotezę ir atskleidė pagrindinius socialinius veiksnius, kurie daro įtaką asmens socializacijai.

Pagrindinės sąvokos:
Socialiniai veiksniai, socializacija, asmenybė, ugdymo institucija, bendruomenės kaita.

Franz Bernard
KOOPERUOTAS MOKYMASIS PROFESINĖJE MOKYKLOJE
Praktinės koncepcijos parengimas

Anotacija
Atliekant bandomojo modelio "Kooperuotas mokymasis profesinėje mokykloje" mokslinę priežiūrą (plg. Bauer, Bernard 1997), reikėjo parengti kooperuoto mokymosi proceso organizavimo koncepciją. Ją rengiant buvo pasiremta naujausiu profesinės pedagogikos, pažinimo mokslų ir kitų mokslinių disciplinų patyrimu, glaudžiai bendradarbiauta su profesinės mokyklos, kurioje buvo taikytas bandomasis modelis, mokytojais, pasitelkta jų profesinė patirtis.
Šio darbo rezultatai apibendrinti vadinamųjų "k-klausimų" principu:

• Kas yra kooperuotas mokymasis?
  
• Kodėl kooperuotą mokymąsi reikia taikyti?
  
• Kaip ir kada jį galima taikyti profesinėje mokykloje?

Praktiniais sumetimais buvo atsisakyta detalaus aiškinimo, o pagrindiniai atlikto darbo rezultatai pateikti tezių pavidalu.

Pagrindinės sąvokos:
Kooperuotas mokymasis, profesinė pedagogika, profesinė mokykla

Daiva Bukantaitė
LIETUVOS DARBO BIRŽA - TINKLINĖ ORGANIZACIJA: PAGRINDINIAI BRUOŽAI

Anotacija
Pirmoje dalyje, remiantis mokslinės literatūros analize, aptariami tinklinių organizacijų bruožai, tipai, funkcijos ir privalumai lyginant su kitomis organizacijomis. Antroje dalyje pristatoma Lietuvos darbo birža, kaip tinklinė organizacija.

Pagrindinės sąvokos:
Tinklinė organizacija, tinklinės organizacijos bruožai, darbo birža.

Odeta Gurskienė
PIRMINIO PROFESINIO RENGIMO POLITIKA LIETUVOJE IR ES

Anotacija
Straipsnyje analizuojama bendroji ES švietimo bei profesinio rengimo politika, jos atsiradimo prielaidos bei strateginiai tikslai ateičiai, nagrinėjama Lietuvos profesinio rengimo reformos raida bei analizuojama, kaip buvo formuojama profesinio rengimo politika Lietuvoje.

Pagrindinės sąvokos:
Profesinio rengimo politika, strateginės gairės, profesinio rengimo reglamentai, ES profesinio rengimo programos.

Klaus Halfpap, Bernd Ott
DARBINIS MOKYMAS(IS) VISAPUSIO TECHNIKOS DISCIPLINŲ DĖSTYMO PROCESE

Anotacija
Darbas ir mokymasis yra labai išvystytos pagrindinės industrinės visuomenės kategorijos; "darbo ir mokymosi" modelyje šios abi kategorijos sudaro svarbų techninį ir didaktinį junginį.
Darbinio mokymosi pagrindinė funkcija yra visapusis individo veiksnumas (sugebėjimas dirbti) remiantis dalykine, metodine, socialine ir individualia kompetencijomis.
Autoriai aptaria darbinio mokymo ketinimus ir tikslus, remdamiesi profesinės pedagogikos suformuotu požiūriu. Taip pat skatinama diskutuoti apie visapusiško technikos disciplinų mokymo(si) ir technikos disciplinų didaktikos aspektus ir tikslus.

Pagrindinės sąvokos:
Industrinė visuomenė, darbinis mokymasis, individo veiksnumas, kompetencijos

Violeta Ivanauskienė, Laura Varžinskienė
SOCIALINIO DARBO ŽINIOS - SOCIALINIŲ DARBUOTOJŲ KOMPETENCIJOS SUDĖTINĖ DALIS

Anotacija
Žinios yra viena svarbiausių socialinio darbo kompetencijos dalių. Be specifinių socialinio darbo žinių, šiai profesijai reikalingos kitų socialinių mokslų žinios. Tai daro socialinio darbo žinias daugialypiškas ir kompleksiškas. Dėl šios priežasties socialinio darbo žinios yra sunkiai identifikuojamos ne tik su socialiniu darbu nesusijusių žmonių, bet ir pačių darbuotojų. Straipsnyje aptariami socialinių darbuotojų, neturinčių socialinio darbo išsilavinimo, turimų ir bendrų socialinio darbo žinių vertinimai.

Pagrindinės sąvokos:
Kompetencija, žinios, socialinio darbo vertybės.

Egidija Laumenskaitė, Nijolė Petkevičiūtė
ASMENINĖ MOTYVACIJA KAIP PROFESINĖS KARJEROS PAGRINDAS

Anotacija
Straipsnyje profesinė karjera pristatoma kaip priklausanti pirmiausia nuo asmens norų ir gebėjimų, todėl ta prasme ji tampa asmenine, t.y. pats asmuo atsakingas už ją daugiau negu organizacija. Profesinės karjeros plėtotę nulemia išoriniai ir vidiniai veiksniai. Pastarieji yra tiesiogiai susiję su vertybėmis ir ilgalaikiai, nuolat kintant dabarties aplinkybėms. Motyvacija aptariama kaip asmeninės karjeros formavimo ir vystymo vidinė jėga, kuri kyla iš asmens vertybių ir įsipareigojimo joms.

Pagrindinės sąvokos:
Profesinė karjera, asmeninė karjera, motyvai, motyvacija, vertybės, poreikiai.

Giedra Linkaitytė, Audronė valiuškevičiūtė, Ramūnas Kuncaitis, Lineta Žilinskaitė
ATVIROJO MOKYMOSI DIMENSIJOS IR JŲ ATPAŽINIMO MOKYMO IR MOKYMOSI PROCESE GALIMYBĖS

Anotacija
Straipsnio autoriai mokymo ir mokymosi procesų suderinamumo problemą analizuoja mokymosi kultūros kaitos, kurios metu pereinama nuo tradicinio mokymo prie atviro mokymosi, kontekste. Darbe pristatomas mokymo ir mokymosi paradigmų teorinis modelis, išskiriamos trys atvirąjį mokymąsi apibrėžiančios dimensijos: mokytojo vaidmuo, besimokančiojo vaidmuo bei mokymosi užduotys, taip pat analizuojamos mokymo ir mokymosi proceso refleksijos galimybės.
Empiriniu tyrimu tikrinama išskirtųjų dimensijų identifikavimo praktikoje galimybės. Gautų rezultatų analizė šio straipsnio autoriams leido padaryti išvadą, kad apibrėžtų trijų atvirojo mokymosi dimensijų identifikavimu kuriama galimybė mokymo ir mokymosi proceso dalyviams reflektuoti šio proceso eigą.

Pagrindinės sąvokos:
Mokymo ir mokymosi paradigma, tradicinis mokymas, atviras mokymasis, atviro mokymosi dimensija.

Kęstutis Pukelis, Daiva Garnienė
LIETUVOS KARJEROS KONSULTAVIMO SISTEMA

Anotacija
Straipsnyje pateikiama Lietuvos karjeros konsultavimo apžvalga, analizuojamos tolimesnės veiksmingos ir darnios nacionalinės sistemos sukūrimo galimybės. Aptariama teisinė bazė, sudaranti prielaidas karjeros konsultavimo paslaugų plėtotei. Įvardinami būdai, kuriais siekiama kurti karjeros konsultavimo planavimo ir koordinavimo sistemą, apibrėžiamos vadovaujančiųjų institucijų funkcijos. Išsamiau stengiamasi apžvelgti karjeros konsultavimo paslaugų spektrą.
Darbe atskleidžiama karjeros konsultantų, kurie sugebėtų profesionaliai atlikti šį darbą, rengimo būtinybė. Pagrindžiama kokybiškų karjeros konsultavimo paslaugų reikšmė, ugdymo karjerai bendrojo lavinimo mokyklose svarba rengiant jaunimą gyvenimui kintančios darbo rinkos sąlygomis.

Pagrindinės sąvokos:
Karjeros konsultavimas, profesinis konsultavimas, karjeros projektavimas, ugdymas karjerai.

Laima Sajienė, Liuda Kirikova
BENDROSIOS PRAKTIKOS GYDYTOJŲ PROFESINĖS VEIKLOS KVALIFIKACINIAI PARAMETRAI

Anotacija
Sparti visuomenės plėtra ir poreikių žmogaus bei visuomenės sveikatos priežiūrai kaita sąlygoja ir bendrosios praktikos gydytojo institucijos sampratos kaitą. Dabartinė Lietuvos situacija kelia reikalavimą bendrosios praktikos gydytojams ne tik išgydyti žmogų, bet ir sudaryti visas prielaidas, kad jis pats tinkamai rūpintųsi savo sveikata, išsiugdytų gebėjimus ją saugoti, kad būtų pasiektas pažangių pasaulio šalių sveikatingumo lygis. Šio tyrimo tikslas - įvertinti bendrosios praktikos gydytojų veiklą ir nustatyti reikiamas kompetencijas pirminėje Lietuvos sveikatos priežiūros sistemoje. Darbe taikyti mokslinės literatūros ir dokumentų analizės bei apklausos metodai.

Pagrindinės sąvokos:
Bendrosios praktikos gydytojas, pirminė sveikatos priežiūra, kvalifikacija, veiklos funkcijos, kompetencijos.

Eglė Stasiūnaitienė, Aušra Fokienė
NEFORMALIOJO IR SAVAIMINIO MOKYMOSI PASIEKIMŲ ĮVERTINIMO METODOLOGIJŲ PROBLEMINIAI ASPEKTAI

Anotacija
Neformaliojo ir savaiminio mokymosi pasiekimų įvertinimas ir pripažinimas yra vienas iš svarbiausių Europos, tame tarpe ir Lietuvos, švietimo politikos prioritetų.
Šiame straipsnyje analizuojama neformaliojo ir savaiminio mokymosi pasiekimų įvertinimo problematika, aptariamos įvertinimo proceso konceptualiosios kliūtys bei teorinės gairės, pristatomi pasiekimų įvertinimo metodologijos pagrįstumo ir patikimumo kriterijai.

Pagrindinės sąvokos:
Neformalus ir savaiminis mokymasis, mokymosi pasiekimų įvertinimo procesas, įvertinimo kokybės kriterijai.

PROFESINIO RENGIMO REALIJOS

Bernd-Joachim Ertelt, William E. Schulz
INFORMACIJOS STRUKTŪROS METODOLOGIJA (ISM) KARJEROS KONSULTAVIMO PROCESE

LEONARDO DA VINČIO PROGRAMOS PROJEKTO
„ĮSIDARBINIMO GALIMYBIŲ DIDINIMAS: PROFESIJOS KONSULTANTO RENGIMAS EUROPOS SĄJUNGOS PLĖTROS KONTEKSTE" REZULTATAI
Karjeros konsultanto profesijos standartas

MODULINĖ KARJEROS KONSULTANTO PROFESINIO TOBULINIMOSI PROGRAMA