 |
PROFESINIS RENGIMAS: TYRIMAI IR REALIJOS 2000 Nr. 3 |
Šio žurnalo numerio išleidimą finansavo Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministerija bei Europos mokymo fondas
Redkolegija
Pratarmė
Turinys
Straipsnių pateikimo taisyklės
VYRIAUSIEJI REDAKTORIAI
Wolfgang COMPTER Universität Hohenheim D
Rimantas LAUŽACKAS Vytauto Didžiojo universitetas LT
REDAKTORIŲ TARYBA
RIMA ADAMONIENĖ Lietuvos žemės ūkio universitetas LT
BERNHARD BONZ Universität Stuttgart D
REINHARD CZYCHOLL Universität Oldenburg D
JŪRGEN VAN BUER Humboldt-Universität Berlin D
VINCENTAS DIENYS Profesinio mokymo metodikos centras LT
ROLF DUBS Universität St. Gallen / St. Gallen University CH
BARBARA FEGEBANK Technische Universität Dresden D
LEONAS JOVAIŠA Vilniaus universitetas LT
TOMAS JOVAIŠA Lietuvos darbo rinkos mokymo tarnyba LT
ADOLF KELL Universität GH-Siegen / GH-Siegen University D
VYTOLIS KUČINSKAS Klaipėdos universitetas LT
UTE LAUR-ERNST Vokietijos Federalinis profesinio mokymo institutas D
ANTONIUS LIPSMEIER Universität Karlsruhe D
jean-luc patry Universität Salzburg A
KĘSTUTIS PUKELIS Vytauto Didžiojo universitetas LT
SIMON SHAW Cambridge University UK
GŪNTER SPREHT Universität Hamburg D
VYTAUTAS ŠERNAS Vytauto Didžiojo universitetas LT
ERNST UHE Technische Universität Berlin D
THOMAS J.WALKER Temple University USA
REDAKCIJOS PERSONALAS
Redaktorė koordinatorė ASTA PUNDZIENĖ
Meninė redaktorė RITA PENKAUSKIENĖ
Kalbos redaktorė NIJOLĖ KREIMERIENĖ
VERTĖJŲ GRUPĖ
Nemira Mačianskiene
Liucija Balkevičiūtė
Vitalija Bernatavičiūtė
Edita Lorenschat
Spartėjantys darbo rinkos pokyčiai nuolatos kelia naujus kokybinius reikalavimus profesinio rengimo turiniui ir metodams. Profesinio rengimo realybė reikalauja vis lankstesnių pedagoginių sprendimų, atitinkančių individualius besimokančiųjų poreikius. Aktyvūs mokymo metodai, skatinantys besimokančiųjų savarankiškumą, gebėjimas bendrauti ir bendradarbiauti, rasti šiuolaikinių informacinių technologijų duomenų bazėse reikiamą informaciją tampa akivaizdžia profesinio mokymo būtinybe. Profesinio rengimo institucijos vis glaudžiau bendradarbiauja su veiklos pasauliu, tapdamos nuolat besimokančiomis organizacijomis, skatinančiomis kūrybinius tiek mokytojų, tiek besimokančiųjų ieškojimus. Visa tai kelia naujus reikalavimus tiek pirminiam, tiek tęstiniam profesijos mokytojų rengimui. Šiandien jau nebediskutuojama dėl mokytojų rengimo tyrimų prioretiškumo. Svarstoma tik, kokie turi būti profesijos mokytojų rengimo tyrimai ir kodėl būtent tokie.
Atsižvelgdami į šias profesinės pedagogikos mokslo realijas šiame žurnalo numeryje pristatome įvairių mokslininkų atliktus profesijos mokytojų rengimo tyrimų rezultatus, siūlomus jų rengimo tobulinimo kelius bei būdus. Svarbią profesijos mokytojų rengimo problemą tyrinėja K. Pukelis ir R. Laužackas, pateikdami profesijos mokytojo kvalifikacijos struktūrą nusakančių horizontalių (funkcinių) bei vertikalių (turinio) kompetencijų tarpusavio santykį bei sąveiką mokytojo veikloje.
Profesijos mokytojų socialinių kompetencijų ugdymo klausimus nagrinėja R. Kučinskienė ir V. Kučinskas. Štutgarto universiteto profesorius B. Bonz analizuoja įvairių profesijos mokytojų rengimo modelių Vokietijoje privalumus ir trūkumus, pateikia siūlymus profesijos mokytojų rengimo tobulinimui. J. Rützel per istoriografinę prizmę aptaria profesijos mokytojų rengimo kokybės gerinimo būdus, E. Uhe bendrojo lavinimo ir profesinio rengimo integracijos iššūkius švietimo politikai bei profesijos mokytojų rengimui, B. Fegebank atskleidžia problemas, su kuriomis susiduriama rengiant profesijos mokytojus atskiroms profesinės veiklos sritims. L. Sajienė svarbiausią dėmesį skiria slaugos dėstytojų rengimo Lietuvoje modeliavimo galimybėms. K. H. Sommer apžvelgia profesinės pedagogikos, kaip mokslinės disciplines, tikslus ir uždavinius. V. Šernas kaip labai svarbią profesijos mokytojo kompetenciją laiko jo tyriminę brandą, be kurios, anot jo, sunku parengti savo ir besimokančiųjų veiklą gebantį reflektuoti mokytoją.
Antroje žurnalo dalyje pristatomi naujausi moksliniai leidiniai, svarbiausios projektinės veiklos, susijusios su profesijos mokytojų rengimo tobulinimu Lietuvoje bei Europos Mokymo Fondo ekspertų požiūris į mokytojų rengimo tobulinimo galimybes. Šiame numeryje taip pat anotuojamos neseniai apgintos disertacijos bei įdomiausi magistrų darbai, susiję su įvairiais profesijos mokytojų rengimo aspektais.
Viliamės, kad šiame žurnale publikuojami darbai bus naudingi mūsų skaitytojams. Jūsų pasiūlymai, pastabos ir pageidavimai leistų racionaliau planuoti jo turinį ir leidybą. Juk žurnalo kokybė yra skaitytojų ir leidėjų bendrų pastangų rezultatas.
PROFESNIO RENGIMO TYRIMAI
Rimantas Laužackas, Kęstutis Pukelis Kvalifikacija ir kompetencija: samprata, santykis bei struktūra profesijos mokytojo veiklos kontekste
Bernhard Bonz Profesijos mokytojų rengimo modeliai
Laima Sajienė Slaugos dėstytojų rengimo Lietuvoje modeliavimas
Barbara Fegebank Mokytojų rengimas Vokietijoje atsižvelgiant į profesinės veiklos sritį (paslaugų sektoriaus pavyzdžiu)
Ramutė Kučinskienė, Vytolis Kučinskas Mokytojų rengimo strateginis planavimas socialinės kompetencijos ugdymo aspektu
Ernst Uhe Bendrojo lavinimo ir profesinio rengimo integracija: nauji iššūkiai švietimo politikai ir mokytojų rengimui
Vytautas Šernas Pedagogo tyriminės brandos metodologiniai aspektai
Karl-Heinz Sommer Profesinė pedagogika kaip mokslinė disciplina
Josef Rützel Profesijos mokytojų rengimo atnaujinimas Vokietijoje
PROFESINIO RENGIMO REALIJOS
UžSIENIO ŠALIŲ PROFESINIO RENGIMO PATIRTIS
Maida Grant The National Qualification System in Scotland
PROJEKTAI
Kęstutis Pukelis, Asta Pundzienė Europos Mokymo Fondo (EMF) projekto Profesijos pedagogų rengimo strategijos ir struktūros kaita Latvijoje ir Lietuvoje tarpinių rezultatų apžvalga
Soeren P. Nielsen Mentorių rengimo Danijoje patirties sklaida Lietuvoje
David Oldroyd Profesijos mokytojų rengimas: pedagogų profesinio tobulinimo politikos ir mokymo turinio plėtra
Pasi Sahlberg Mokymo ir mokymosi metodų modernizavimas profesinėse mokykloseMOKSLINIAI LEIDINIAI
Rimantas Laužackas Mokymo turinio projektavimas. Standartai ir programos profesiniame rengime
Informacinis leidinys Nr. 3 Profesinio rengimo kaitai ir reformaiRamutė Kučinskienė, Vytolis Kučinskas Socialinis darbas švietimo sistemoje. Teoriniai aspektai
Sigita Grigaliūnienė Profesiologinė vadyba
Ramutė Kučinskienė Lyginamosios pedagogikos įvadas
Ramutė Kučinskienė, Birutė Anužienė, Sigita Pevcevičiūtė Darbo paieškos vadovasVDU PROFESINIO RENGIMO STUDIJŲ CENTRO NAUJAUSIŲ TYRIMŲ ANOTACIJOS
HABILITACIJA
Vilija Targamadzė Edukacinis stimuliavimas Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklojeDISERTACIJOS
Laima Sajienė Slaugos institucija visuomenės sveikatos koncepcijoje: profesino rengimo kaitos dimensijos
Derk A. M. Oddens Inžinerijos ir technologijų mokymas ir mokymasis: unifikuojančio metodo paieška dėstant dalyko didaktiką Olandijos vidurinėse technikos mokyklose
STRAIPSNIŲ PATEIKIMO TAISYKLĖS